鄭逸滿懷着對朝活熾熱憧憬，亦步亦趨跟着李老漢來到裡學堂。

學堂宛如位曆經滄桑遲暮老者，靜靜矗裡。青瓦鋪就頂，悠悠歲無侵蝕，漆面剝落，略顯斑駁，恰似幅古樸墨畫。縷縷陽輕柔灑落其，仿若為瓦片精披層熠熠輝紗，閃爍着歲沉澱微。牆面由塊塊青磚砌成，縫之間，幾株名頑強探頭來，微風輕撫，悠悠然輕輕搖曳，似悠悠訴說着學堂悠久而古老曆史

學堂規模并，然而卻彌漫着股濃郁得化開書卷氣息，隻這氣息之，隐隐約約透着絲太尋常覺。鄭逸剛踏入學堂，股淡淡墨便悠悠飄來，絲絲縷縷鑽進腔，與陳舊材散發來特氣息相互交織、纏繞。學堂面由平滑闆鋪就而成，闆之，歲車輪緩緩碾過，留淺淺凹痕，無數代莘莘學子們匆匆腳步踩踏而成歲印記。

講台塊敦實闆搭建而成，其擺放着文寶。方古老硯台裡，墨汁尚未幹涸，仿佛還悠悠散發着淡淡墨，似靜靜等待着學子們揮毫潑墨。闆塊被歲熏染得漆闆，面隐隐殘留着些許筆痕迹，像之教學容還倔強留自己迹，尚未被完全擦拭幹淨。

周圍排列得齊齊，規規矩矩，雕刻着些細字形态各異圖案，必往昔些頑皮學子們百無聊賴之時随塗鴉之作。料顯然已經些頭，顔沉無，卻被擦拭得塵染，潔如，顯被長久使用精呵護痕迹。

刹間，學堂裡所目如同銳利箭矢，齊刷刷射向鄭逸，目猶如聚燈般，聚焦，讓瞬間産種錯覺，仿佛自己已然成為台央備受矚目名角兒。講台之，位留着羊胡、着長袍老頭兒正神嚴肅細細打量着，此正學堂裡德望張夫子。目仿佛具穿透力，恰似x掃描儀般，似乎得将鄭逸從裡到、徹徹底底個透徹。鄭逸頓覺渾自，仿佛被當衆扒，種芒刺背窘迫油然而，這真場令尴尬萬分型社現場啊！學堂裡靜谧得怕，寂靜無聲，甚至連根針掉落面細微聲音都能清晰聞。這般陣仗，讓鄭逸覺自己此番來，來求學，倒像來接受嚴苛審問。

便個失憶鄭逸?張夫子緩緩開，聲音裡裹挾着絲若若無懷疑，之聽李老漢提及，似乎頗些獨到見解，老夫今倒瞧瞧，否真如所言般。

就這時，個尖酸刻聲音仿若利刃，從群陡然刺：夫子，過個失憶之，怕連字都識得幾個，裡會麼見解之?就來學堂搗亂！說話之正個自視甚、于頂王秀才，其臉寫滿屑與嫉妒，神仿佛說鄭逸根本配站這裡。

鄭逸頓覺股無名之從底噌騰而起，真刻怼回：懂個屁！然而，理智缰繩及時勒沖動野馬，此刻絕非剛之時。自己初來乍到，未穩，根基尚淺，若此時氣用事，必然會陷入利之境。所以，唯忍耐，方能尋得轉機！必須忍！

周圍學們也開始交頭接，竊竊私語，抱着好戲态，神閃爍着幸災樂禍芒；則對鄭逸指指點點，滿臉質疑與信任。時間，氣氛瞬間變得緊張起來，好似暴風來臨令窒息甯靜，仿佛秒就會電閃鳴，觸即發。

鄭逸吸氣，極力讓自己顆狂已平靜來。，若融入這個時代，首先便赢得這些認。正當剛開辯解之時，卻驚愕發現自己根本無從說起。畢竟，這失憶之事，實太過離奇，難以解釋清楚。覺自己仿佛陷入片見底潭之，越掙紮，就陷得越，難以自拔。

就這千鈞發之際，張夫子緩緩從講台踱步來，拿着本書卷，步步到鄭逸面，臉絲讓捉摸透微笑：既然如此，老夫今便考考。說罷，輕輕翻開書卷，神透銳利芒，就從這《論語》開始吧，來……

張夫子句來……宛如霹靂，瞬間劈鄭逸頭頂，頓頭皮發麻，仿佛瞬間回到曾經壓力如考考場，隻過這次考令無數敬畏《論語》！吸氣，拼命腦搜尋自己學時為應付考試而記背過些晦澀難懂古文語句，嘴角忍微微抽搐，這簡直就場令頭皮發麻型背誦現場啊！

張夫子伸指，指着書卷句話，語氣略帶挑釁說：孔子說：‘學而時習之亦說乎?’，說說理解。

鄭逸陣緊張，随即又鎮定來，自忖：這題會！這就學之後經常複習，難件很爽事嗎嗎?但也清楚，若直接這樣直說來，恐怕會被當成理喻神經病。于，清清嗓子，腦如同飛速旋轉陀螺，極力用這個時代能夠接受語言來闡釋自己觀點。

夫子，學以為，‘學識然後按時溫習’，絕非僅僅簡單機械複複習，其更層次義于将所學識融會貫通，從而達到溫故而境界。鄭逸剛開，便如同具神奇魔力般，讓周圍些正竊竊私語學們瞬間靜來，紛紛豎起朵，全神貫注傾聽見。

嗯?張夫子微微挑起眉毛，閃過絲驚訝，似乎對這個回答些始料未及。

鄭逸見狀，信增，繼續侃侃而談：學習過程，恰似茫茫迷霧艱難探索，起初或許隻能隐隐約約到鱗半爪識碎片，但随着斷入學習親實踐，便如同撥雲見般，逐漸能夠撥開迷霧，讓豁然開朗，這難種源自處樂嗎?鄭逸頓頓，稍稍理，又補充，而且，學習目絕非僅僅為單純增長識儲備，更為全方位提自修養，進而成為個品德尚、才學衆，這才真正義‘愉’！

此話，仿若顆子投入平靜面，瞬間學堂裡激起千層浪。時間，學堂裡陷入般寂靜，同學們面面相觑，臉寫滿驚愕與震撼，顯然都被鄭逸這番奇獨特、别具格見解給震。

就這片刻寂靜之後，仿若曙劃破黎，突然個學帶頭鼓起掌來，掌聲清脆響亮，仿佛具染力般。緊接着，如鳴般掌聲學堂裡轟然響起，經久息。同學們向鄭逸神充滿由衷欽佩與贊賞，甚至激動站起來，迫及待離這個渾散發着智慧芒鄭逸更些，以便能夠更清晰聆聽教誨。

鄭逸能夠真切受到種從底湧起、被衆認強烈成就，覺就像股溫而強流，體裡緩緩流淌，讓忍微微揚起巴，臉溢着自信笑容。

張夫子捋捋縷羊胡，神緩，緩緩開問：既然對《論語》如此刻獨到見解，老夫再問，孔子周遊列國……話還沒說完，便戛然而止，目炯炯向鄭逸，神充滿期待，靜靜等待着回答。

孔子周遊列國，為傳播儒，還另隐?張夫子此話，仿若顆磅炸彈群炸開，學堂裡頓時靜得落針聞，所都屏呼吸，氣都敢，緊張等待着鄭逸回答。

鄭逸嘴角微微揚，抹自信微笑，自忖：這老頭兒還挺會抓點，直接抛個曆史學界争論休經典問題。清清嗓子，慌忙緩緩說：夫子，學認為，孔子周遊列國，表面誠然為傳播儒，然而若入探究其層原因，恐怕與當時個動蕩社會背景緊密相連，難以分割。

哦?此話講?張夫子閃過絲好奇與興緻，饒興趣問。

鄭逸挺直腰杆，結自己所學豐富曆史識，滔滔絕侃侃而談：末期，禮崩樂壞，諸侯争霸，烽連，導緻民聊，百姓活熱之。孔子雖懷治國邦卓越之才，卻始終得到各國君主用，無奈之，隻能處奔，辭辛勞遊曆各國，滿希望能夠到位慧識珠主，從而得以施展自己宏偉抱負。鄭逸微微頓頓，目邃掃視圈周圍聚精會神傾聽同學們，接着說，然而，理很豐滿，現實卻很骨。孔子理最終還無落空，殘酷現實面，得退而求其次，選擇開壇講學，将自己學說傳承，以另種方式為後世留寶貴精神财富。

鄭逸此番話語仿若聲驚，衆邊轟然炸響。學們先愣，仿佛被這突如其來觀點驚得所措，随後便爆發陣熱烈議論聲，言語，讨論得熱朝。幾個性急同學按捺激動，直接沖到鄭逸面，緊緊拉着袖，滿興奮與崇拜：鄭逸兄，這見解真聞所未聞，實實太厲害！猶如撥開雲霧見青，讓們茅塞頓開啊！

周圍同學們也紛紛點頭贊同，原本些對屑顧、嗤之以學，此刻臉都帶着些許慚愧敬佩之。鄭逸站群間，仿若顆閃耀着璀璨芒辰，種被衆簇擁、崇拜覺讓充滿悅與自豪，覺自己仿佛現代考滿分，被全師熱烈表彰般，個都散發着自信而耀芒。

鄭逸這波精彩絕倫分析，仿若陣風，瞬間将學堂原本沉悶壓抑氣氛給盤活。學們紛紛圍攏來，嘴舌問着各種門問題：鄭逸，孔子弟子千，真麼?鄭逸，說禮崩樂壞，到底樣種混亂堪景象?鄭逸，還其些曆史故事?給們講講吧！

鄭逸覺自己仿若位備受追捧，被同學們裡層層團團圍，這種被認、被需覺，讓到分滿與愉悅。興緻勃勃回答着同學們問題，回答同學們些嘴舌問題時，充分發揮自己聰才智，用種诙諧幽默方式入淺解釋些複雜晦澀曆史識：孔子弟子千，這就好比咱們現學擴招，力量嘛，過孔子教學質量，都對精準輔導呢，像現，時候個老師得面對好幾個學。

時間，學堂裡充滿歡聲笑語，氣氛片活躍，好熱鬧。

然而，角落裡，王秀才着鄭逸被衆衆捧般簇擁着，臉瞬間變得鐵青，嫉妒得睛裡仿佛都噴來。直被寄予望，平裡也刻苦讀書，自認為才學衆，然而卻總得到像鄭逸這樣關注與贊賞，所以才會如此嫉妒得發狂。

咬着，惡狠狠到鄭逸面，語氣善說：鄭逸，這裡妖言惑衆！麼社會背景，麼禮崩樂壞，就胡說！

鄭逸本來并惹非，但王秀才這般毫無理挑釁，實讓無法忍受。着王秀才，神透絲憤與屑，毫客氣說：王秀才，若懂，以虛請教，何必這裡無理取鬧?這般徑，實失讀書風度。

王秀才聞言，燒，理智瞬間被憤吞噬，伸指，指着鄭逸子破罵：個失義之，麼資格教訓?就沽名釣譽之輩，靠些言巧語來騙取信任！

鄭逸緒也被王秀才徹底激，猛站起來，由于動作太過猛烈，後凳子都被帶倒，發哐當聲巨響。視着王秀才，睛裡仿佛燃燒着熊熊焰，毫退縮說：沒資格，說算！倒，自诩飽讀詩書，卻連最基本尊都懂，真！

此時，周圍空氣仿若瞬間凝固般，同學們緊張着們，每個都屏呼吸，仿佛能清晰聽到自己劇烈聲。鄭逸握緊拳頭微微顫抖着，顯示極力克制自己洶湧澎湃憤緒。

王秀才被鄭逸這突如其來氣勢吓，由自主後退步，但馬又反應過來，漲紅臉，極力反駁，挽回自己顔面。

就這千鈞發之際，張夫子緩緩站起來，神威嚴環顧周，神邃而銳利，語氣緩卻容置疑說：都給靜。

用來課！張夫子突然補充句，說罷，便拂袖而，留臉驚愕衆。

學堂裡瞬間靜來，所都愣原，臉寫滿震驚與疑惑。鄭逸張張嘴，剛說些麼，卻又覺喉嚨像被麼東哽，從何說起，隻能無奈歎氣，轉朝着學堂，滿迷茫與解，又将會發麼……