陶朗目閃動，觸動着羅奇。

否認，這個夜真個聽聽說話。過往回憶随着程靜現卷來，裹挾着過期甜蜜酸、委屈怨怼，仿佛張巨吞噬，讓陷入個沼澤。

陶朗努力往爬，卻爬得很無力。

呼救，沒臉對父母朋友說，“嘿，因為程靜，又覺得難受得，來拉把吧。”

丢，太丢，奔，還為點爛事讓們操久。

沼澤裡待會好，反正也會。

偏偏這時候，羅奇現，主動對說：“哥們，咋沼澤裡？抓，拉把。”

陶朗無法拒絕，因為髒沉得像泡裡吸滿。

陶朗對程靜最初印象，個靜清瘦背。

很長段時間，都斜方。兩雖然得，但除後傳卷子，并沒别交集。陶朗對也沒特别印象，隻記得班主任總囑咐加強數學。

會陶朗同發郭，兩都考考得稀爛、裡交筆擇費進。惜老牌名濃學習氛圍沒響到兩分毫，兩競争激烈繼續着初課唠嗑、課打球活子。

然而班主任并像陶朗初班主任樣對倆睜隻閉隻，開學個期後，就排郭與班學委何調換位置，發兩從此教裡各方，課再也能說話。

剛換同時陶朗以為，課自己發呆，課再郭耍呗。

但馬便曉得班主任用良苦——任同何着個最□□屁股最牛逼膀胱，午節課午節課，還節自習，除午休與午放學時間，何握着筆抓着書，子能連幾時帶動——就這樣還能長痔瘡，乃賦異禀。

這就苦陶朗，教老破，另邊又挨着牆，課隻能把何從流狀态喚，麻煩把座往挪，然後陶朗再從何座後龐書箱過。課進來時，這過程又來遍。

誰懂個學渣把認真像沖擊諾獎樣學霸從流狀态喚理壓力啊？陶朗課時畫個畫都怕吵到何好嗎！

作為個素質學渣，為減打擾何次數，陶朗隻好盡能分呆自己座位，除廁所偶爾散個步避免得痔瘡，絕輕易離開座位。

周邊沒說話，課也沒法郭解悶，郭來說話也怕吵到何。課對陶朗來說比還漫長。能暢說會話時候，也就休王者塊回時候。

“王者？”羅奇疑惑，“名嗎，好霸氣名字。郭老闆樣陶哥發嗎？”

“嗯，還鄰居，從起長。”

羅奇然點點頭。

然而就逮着王者說話，也個事，學麼長時間呢。

魯迅先曾言，沉默爆發，就沉默滅。

而陶朗，則沉默默默瘋狂——沒說話，就說單相聲、或者分飾兩角精神分裂式唠嗑，用張嘴就演部狗血庭劇來。關鍵這些時動嘴皮子聲，老師說打擾别吧也成，讓學習也幹，隻能咬着後槽由着。

陶朗繼續自娛自樂，隻時難免也覺得沒勁。

沒辦法，總能聽課吧？