這個哈哈哈哈哈，也同。文沒啥顯缺點，就油，以及戀久借輩份馬豆腐。

關于殷子。

确蠻清，爺嘛。

期被罵能因為比較漠吐槽，但其實麼事都蛐蛐，i，也參與卦，會把蛐蛐說，也會根據别蛐蛐認識某，如果讨厭某隻會因為對方具體麼事。

比如文殷子聽到别說馬喻才裝b，說車改裝車，後來親到，認識到确車，這裡沒瞧起，隻個事實進入腦，乎誰開麼車。

關于芝野。

芝野性格比較放，自來熟，膽，挑戰傳統。個拖沓，麼求都直接說來，時候就會或者霸到令爽、無理取鬧之類。

鑒于寫時候比較期，對這個物把控準确。

抱歉！芝野！抱歉，讀者！

關于簡易捷。

這概被争論最角。因為職業、場景都很敏，加很讀者自也學，真實體驗，所以引發争論更。

但每個經曆都同，所以對别經曆指指點點，請友好讨論。

以及簡易捷經曆也都同，獨特，請客觀待。

簡易捷班主任對照角——個老油條認清現實“班主任”，個愣頭青懷抱理老師。

表達東也很簡單——理現實，很區别。

時候好事，但現實總能達到設；以為自己善良，結果因為善良反而傷害别。

簡易捷确善良，觀無需質疑，隻沒經驗，甚至沒對世界刻認識理解，善良需強支撐，對待惡隻成為更惡才能效。

于狠狠跌跤。

這說誇張叙事，現實老師會遇到如此嚴問題，但其實核樣——溫柔，也嚴厲。

還就承擔起責任接過來。

總之，簡易捷錯。

為教師理學後以慘痛姿态宣告破滅，無法再站講台，換份職業。

被評價為“惡”也。因為必然被這樣“簡易捷”傷害過。

但件事——簡易捷當初沒造謠，抱着吐槽吳某法跟對象談論，落井，而類似于——

簡：“學朋友被造謠，說被老師包養，太離譜，麼能種事？”

李：定哦，面。

簡：朋友，相信能。

李：還太真。

總之這樣況，至這裡誤會簡易捷，沒傳謠造謠，也沒蛐蛐馬喻才，當時支持馬喻才，隻作為學這種況麼也辦到。

關于遲佳兒。

還蠻歡這個角哈哈哈哈。