被餓節，甚至因為眠而課程差點覺給自己掙來幾場禁閉鞭子，糜稽總算概理解這個動作分解步驟。

赫依還伊爾迷樣。

這兩位同輩揍敵客面對鼓起勇氣“到底麼到”詢問，給卻“就這樣就到啊”這種，更加讓頭霧解答。

如果糜稽幸過普通學，會學霸能學好代表們講解夠格。

學霸學渣之間壁。

遠比代溝更加怕東，隻靠勤奮無法跨越距離。

龜兔賽故事必須建兔子松懈提，而比起兩個資卓越哥哥姐姐，更令幸們兩個個比個卷王。

……比還卷程度。

但當時糜稽還這個殘忍事實。

隻為自己終于理解而歡，認為成功已經，但剛剛翻越座驚恐發現面現座更。

好消息，理解。

壞消息，腦子說理解但沒。

學到物電信号章節時候，糜稽幾乎懷疑裡其神經數量顯著差異：然為麼就到自如掌控自己體呢？

同樣都用腦發信号操控肢體運轉。

但其揍敵客就以精确操縱到毫米級步，而甚至連厘米級都很費勁。

同樣都時間訓練肢體承受能力。

就無法成長到們兩位當時度，本來個訓練就以搬動物需費個。

同樣都攝入相同分量毒素。

就會暈眩更久時間，檢測來毒素體會更長時間留，所以能邁入個階段訓練。

伊哥說，到理由隻個，就訓練強度還夠。

“糜稽，還需更加努力才以”——伊爾迷這麼說。

半夜沒覺躲機裡糜稽敲擊着鍵盤，漆片間裡電腦屏幕反映照着尚未長開臉龐。

屏幕使用代碼構建來建模，得說電腦輔助确實助于動作理解，雖然這隻基礎基礎，切困難第步。

就連這麼簡單，伊哥赫姐隻需就能理解事都到，甚至沒辦法承認自己，隻能悄悄半夜裡躲起來這樣事……也個揍敵客嗎？