這間治療專門給兒童患者使用教，隻見空間寬敞亮，面鋪制闆，周牆壁皆擺放矮櫃，矮櫃各式各樣玩具繪本，提供給同齡層段孩童使用。

“請到這邊。”阙宛舒到治療側圓弧形子旁，示衛珣将衛謙抱到兒童。

兒童兩側各擺放張子，阙宛舒側，側位置則留給衛珣。

事實，根本沒到今來會衛珣。

拿到衛謙病曆時，便這衛珣姐姐──衛瑾兒子，畢竟病患檔案詳細記錄患者各種信息，且由于衛謙未成兒童，因此檔案裡也記載關父母信息。

而與吳主任及張老師讨論衛謙況時，們也無間提及這澤越集團孫子，所以就會治療課見到故。

隻沒到這位“故”竟然會衛珣，本以為帶衛謙來衛瑾謝懷瑜，又或者衛珣父母。

此刻衛珣待同間治療，即便們之間還隔着個衛謙，阙宛舒仍然覺到自己呼吸逐漸變得凝滞，冒汗，指尖溫度卻很涼。

努力調呼吸，試着把當成個普通個案屬，：“衛先您好，接來會替衛謙朋友進聽能康複訓練治療師，叫阙宛舒……”

“這種開場就免吧。”衛珣忽然打斷，垂着睛，放長指敲打着面，語氣耐：“們難第認識嗎？”

說完，恰好擡起，目撞入阙宛舒裡，神很平靜，卻覺被刺般，識避開視線。

阙宛舒些懊惱。

們之間，确實需這種佯裝陌客套話。

于沉默幾秒後，緩聲：“由于今第堂課，因此課程容會以評估衛謙聽覺能力為主，評估開始，會先詢問關衛謙信息，包含病史、族史，植入電子後聽力狀況，常活觀察到言語發展等等，接着會透過些活動來評估聽能發展與表現，而課程結尾也會讨論目狀況，并針對課堂表現進咨商衛宣教。”

“以說，若任何問題都以提。”

“對于課程容沒任何異議，過倒幾件事詢問阙老師。”衛珣，說到“阙老師”個字時，似乎微妙笑，但又很斂起。

阙宛舒：“請說。”

“首先，姐姐姐夫也很關衛謙況，惜們臨時事克來，過對于課程容與衛謙表現，們分關注。“衛珣拿起機，：“所以，待會會全程錄音，阙老師介吧？“

着機屏幕錄音界面，阙宛舒愣，确實也長會希望能将課程容錄來，從也碰見過幾次，因此當并沒，便答：“以。”

衛珣點點頭，刻按錄音鍵，并把機放面。随後擡着，淡聲：“第件事，其實們原先屬治療師張書蘭老師，畢竟張老師經驗豐富，資曆頗，更國研究兒聽能訓練言語治療方面專。”

“但張老師向們舉薦，就連衛謙主刀醫師吳世主任也對加贊賞，因此們才轉而選擇成為衛謙治療師。”說到這忽然話鋒轉，目變得銳利起來，似洞穿靈魂：“過阙老師畢竟初茅廬，也很輕，投入兒聽能複健領域已張書蘭治療師比起，實令難以全信任。”

阙宛舒聞言抿起唇，點點頭：“……。”

衛珣緊盯着臉，沒錯過面任何個細微表，“所以，請容許針對阙老師經曆詢問幾個問題，以增加彼此之間信任。”

說這句話時沒用問句，顯然打算聽見否定回答，阙宛舒隻好：“請說。”