午來學話，加周末就兩半假期，着實讓開、激動。

沒會，英語科組位老師就集會議。

本周負責集體備課主講老師講備課容，潘老師跟科組成員統課進度，布置周周測容以及負責老師。

潘老師布置完教學作任務，又聊聊卦。

個，言句，時間很就到點，潘組長宣布沒麼事就解散。

趕着接娃，着急回買菜飯，用接娃飯也奔赴假期懷抱。

會，辦公就隻剩顔趙瓊老師。

顔學裡面教師公寓，平時飯基本都學飯堂解決。

趙瓊老師兒子學，老公政府單位班，午也單位飯，所以用着急回飯，自己個很好解決，以學飯堂，也以面點或者自己回随便煮點。

“顔，兩假期，準備裡玩？”趙瓊老師側過頭輕聲問。

對顔，趙老師打底裡歡。

趙老師處直渴望能夠擁個女兒。

（請）

打底裡歡

而顔，簡直就理女兒化：僅容貌衆、氣質優雅，更才華橫溢、作能力強；僅性格溫、待接物恰到好處，而且勤奮努力、事踏實。

遺憾，趙老師兒子尚學求學階段，齡并适，否則，定會毫猶豫将這樣位集美貌與智慧于好姑娘迎入門，成為自己庭份子。

這份遺憾，如同顆未被采摘珍珠，雖然美麗卻隻能遠遠欣賞，讓禁歎造化弄。

“啊!能h同學玩。趙老師，呢？”顔問。

顔目，趙瓊老師位令敬仰長輩。

來這個學差兩，就趙瓊老師同個級。

從開始趙瓊老師就讓顔種親切溫覺。

盡管備課組裡，趙老師位列長教師之列，但與些紀便變得唠叨瑣碎、熱衷于傳播流言蜚語甚至将任務推卸給輕法截然同。

從倚仗資曆而自傲；對待作，始終絲苟、精益求精；面對輕同事時，更關懷備至、傾囊相授。無論精準備教學資料還寶貴經驗分享，趙老師總樂于與共享，毫無保留。

趙老師笑笑，“們姑子公公婆婆聚餐，就過幫忙買菜飯，估計也忙。再自己搞搞衛，兩子就過。”