當堂訂正，也景臻段之。講解，給答案，許讨論，錯題到對，就以回。

方舟講台站定，風掃過底，頓頓，“今單元卷，題目難，平均分卻，希望正視自己答題态度。闆題，寫今作業最後。現，報到名字來拿試卷。”

方舟從都同齡裡佼佼者，班長，好學，青，學會會長，級學代表，個頭頂總頂着環。成績優異，商又，從來都學分敬，老師分寵角。别很努力很努力都難以企及度，隻稍稍踮腳，就能達到。來，順風來，沒方面逼過自己，卻已然成為标杆。

隻，老爺從來都公平，庭，方舟xue。

方舟發完試卷後回到座位，随把自己滿分試卷放邊，抄闆題，繪圖。這次，步回頭，分鐘，個答案已經躍然紙。還放，又讀題，确定再也沒其能性後，才放筆。題目設計得很巧妙，如果預設解話，根本沒辦法到。

，故。

景臻進教時候，部分都還埋頭訂正，環視圈教後，到方舟座位邊，敲敲子，伸。

方舟從英語作業擡頭，将剛答完題交到景臻裡，卻将頭壓得歪歪，從座位偷瞄景臻表，沒瞄幾就開始鄙視自己，竟然也會這種動作來，于又憤憤埋頭寫英語。熟景臻裡卻笑開，這孩子，還麼愛時候，伸揉揉方舟頭，覺得夠，又拍，清脆響亮聲音教裡傳開，雖然鮮幾個敢擡頭往後，但面對千發言都面改方舟，還漲紅臉。

方舟會傻到再問，答全，景臻沒再挑刺，就該慶幸。

陸陸續續同學訂正好，讓景臻批改。全改對，理書包，恭敬聲“景老師再見”便回。也好幾次，錯還錯。轉教裡就隻剩零零幾個。

“方舟，幫理。”過點，畢竟現，面也已經華燈初。

方舟領命便都困麼方，其實無非些鑽牛角尖根筋，稍微點撥就通。分鐘，教裡就隻剩方舟景臻。

第排座位景臻好像并沒，方舟，等。

方舟個聰孩子，從，媽媽教導，隻掌握主動權化解矛盾才男子漢所為，逃避兩個字，好像很就已經從字典裡被剔除。

“景老師，今題疏忽。”方舟以無挑剔站姿景臻方度。說歉話，但依然昂首挺胸。

聲景老師叫铿锵力。

，景臻并滿，“叫麼？”