“回給理好，給。”

自從确定戀愛以後，也沒機會單獨相處次，葉宇些憂郁，着美麗方物女孩些急切。直到姐弟倆老遠，葉宇才歎氣。

周，兩幾乎同時來到學。教門，遠遠相視。，教裡還其同學，敢任何餘表示。

入座之後，陳豔拿次考過數學試卷，側過放葉宇座位，“錯幾題，幫講講吧，到現也麼。”

神表現很自然，睛餘掃過徐麗，希望會引起猜疑。

“才考分，錯這麼。”葉宇把卷子掃遍，“面題隻錯兩題，見基礎挺牢固。後面這幾題都沒來，主沒涉及到這種題型，沒。”

“也聽。”徐麗聽到兩對話，起過來，陳豔旁邊，“數學老師都給講，好像放棄們。”

個講，兩個也聽。葉宇并排斥。這樣更好，免得引起誤會。葉宇從陳豔試卷就能症結所，針對性作講解提示。數學并奧難懂，隻弄通原理，這樣題目很容易解答來。

葉宇講詳細，兩聽得認真。覺，個午便過。

“午請客，午繼續。”徐麗得益匪淺，還請教葉宇幾個問題，“調位子，也面。”

陳豔閃睛，警覺。

“宋調位，同。”徐麗說，“午回來就說。”

陳豔這才松氣，卻又擔起來，會接葉宇吧？

徐麗旁邊，兩連個動作也沒發，葉宇些遺憾，對徐麗産怨氣。跟着搗亂，就成績，再補也難以進步。

沉浸識裡，葉宇放開靈，無旁骛，争取考到百分以。按董老師排，期學裡，單獨給排個寝，就班主任旁邊。對于這樣排，葉宇以為然，又拒絕老師關懷，些糾結。爸媽卻很贊成，讓把李搬到學裡來。同時給葉宇好些錢，讓買些好，營養跟。讓回，全學裡，葉宇些願，并這樣條件，平常都自己個學，需照顧着。陳豔倒贊同，勸葉宇聽從學排。

時班主任把自己飯給葉宇送來，關之很濃，令葉宇很動。

“作文審題，隻離題，記得次就離題。把曆考題目理，給講。”說着，董老師葉宇對面，題題講解。平時教裡沒這樣指導，葉宇到很輕松，很悟。“從衆”題目，應該寫引申，應該麼寫？

老師引導，葉宇對作文認識又層。隻用半時，便寫篇作文交給老師。董老師認真批改，時時提些見。

這樣指導并經常，老師也能太過幹擾。

學習很輕松，對于考點也擔。時時陳豔，陳豔說會話。這樣圈裡，教也讓，每連見面機會也沒。所好，期還能起，幫陳豔解答些問題，文科學習就這樣，于講，全于自己勤奮。按照葉宇給計劃，陳豔努力複習，背誦記憶。過兩個期，葉宇便堅持回到教，着面美麗，很輕松愉。

陳豔經過葉宇針對性輔導，認識到自己之處，這段時間，努力補，進步很顯。隻數學時半會能提。見到葉宇回到教，便把最幾積累些疑難問題交給葉宇。葉宇仔細考番，認識到陳豔欠缺識點，利用自習時間，詳細為陳豔解答講述。

班裡同學再像以樣無所顧忌吵鬧，教裡變得靜許，臨考，些同學學習，雖然考，能考點也至于丢臉嗎？些同學則完全放棄。自習時，教裡稀稀拉拉隻幾個，靜學習。隻葉宇聲給陳豔解答問題，旁邊還徐麗尹克幾跟着聽。雖然能聽得懂，但隻限于題目，收獲。

所謂會者難，難者會。數學就樣，隻通曉理論，掌握方法，便分容易。

閑暇時候，葉宇問及半同學都來課麼回事。陳豔微微笑轉過，徐麗語說：“都過子。子裡租子，成雙成對。課也很來。嘻嘻，朱還養群雞呢。”